Stundenablauf

1.Teil

Familie – Was ist das?
Wer gehört dazu?
Welche Familienformen gibt es?

Verwandtschaftsbezeichnungen (dazu Tafelskizze mit Kekule-Nummerierung)

Wen von Deiner Familie kennst Du? Was weißt Du eigentlich über die Personen?

Wie kannst Du mehr zu Deinen Verwandten/Vorfahren herausfinden? (Beispiele zeigen/ansehen lassen)

• Personen befragen (dazu vorbereitete Fragebögen)
• Familienstammbuch
• Pfarrämter (Kirchenbücher)/Standesämter
• Dachbodendetektiv:
  • Briefe, Poesiealben
  • Fotos
• Zeitungen, Festzeitungen (Hochzeitszeitungen)
• Familienanzeigen
• Ortschroniken (nur zeigen)
• Internet (nur erwähnen, später mehr dazu)
• Archive (nur kurz ansprechen)
• Forschungsergebnisse Verwandter

Wie kannst Du Deine Ergebnisse darstellen?

• Ahnentafel (rund oder eckig; Kopien vorbereiten)
• Stammbaum (Beispiel zeigen) (beides mit Tafelskizzen erklären)
• Familienchronik (Beispiel bringe ich mit)
• Weitere Darstellungsformen bei Interesse ansprechen (Karteikarten, PC-Programm usw.)

Ahnentafel ausfüllen
Stammbaum zeichnen (an Hand der Fragebögen und der Ahnentafeln)

Entstehung der Familiennamen

Hausaufgabe:

• Fragebögen ausfüllen, Detektiv spielen
• Ahnentafel ausfüllen, Stammbaum fertigstellen
• Fotos besorgen (auch Kopien, PC-Ausdrucke)
• Gedanken über den Familiennamen machen (Namensliste zu Hause auswerten)

2.Teil

Materialsichtung

Familiennamen klären (für jedes Kind vorbereiten)

Entstehung von Wappen und ihre Darstellung:
Symbol/“Wappen“ für die eigene Familie überlegen

Deckblatt mit Wappen für die Chronik anfertigen (vorbereitete Kopien)

Chronik zusammenstellen bzw. erklären (Beispiel)
Aufbau eines Familienbogens entweder als Kopie vorbereiten oder mit Skizze an der Tafel erklären

Wenn Möglichkeit besteht, den Kindern im Internet einige Seiten zeigen

Anregungen (s.u.) besprechen

Anregung für zu Hause:

• Kassette von Eltern/Großeltern besprechen lassen
• Verwandte bitten, Erinnerungen aufzuschreiben
• „Familienmuseum“: Setzkasten/Regal mit Erinnerungsstücken, z.B. Milchzähne, Spielzeug, Schmuck/Uhren (keine wertvollen Gegenstände), Füller, Pfeife, Briefe, Urlaubsmitbringsel, Fingerhut, Werkzeug, Haarlocke, dazu Namensschild des Besitzers
• „Ahnengalerie“: Fotos, Urkunden, selbst gezeichneter Stammbaum, Landkarten, selbstgezeichnete Portraits
• Museumsbesuch (Heimat-, Schul-, Freilicht-, Spielzeugmuseen)
• Familientreffen mit der Aufgabe für die Teilnehmer, Fotos und andere Unterlagen mitzubringen, eine Geschichte aus ihrem Leben aufzuschreiben, Kindermund-Sprüche aufzuschreiben usw.
• Spurensuche: Ein Besuch im Ort, wo die Eltern/Großeltern als Kinder/Erwachsene lebten: Wohnhaus, Schule, Arbeitsstelle, Kirche, Friedhof besuchen; wo war der Kaufmann, wo wohnte der beste Freund usw. Wie sieht es heute dort aus?
• Vergleiche zwischen früher und heute an Hand von Erzählungen, Fotos usw.: Schule, Arbeit, Spiel(zeug), Kleidung, Weihnachten
• Internetadressen

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